sábado, 31 de enero de 2015

Kind Hearts and Coronets

 Kind Hearts and Coronets - 1949 - Robert Hamer

This is a 1949 British film. It is a black comedy, meaning it blends crime, intrigue, and drama. The movie was made in black and white. (Color in cinema did not become mainstream until the 1950s). It is based on a 1907 novel called Israel Rank: The Autobiography of a Criminal, written by Roy Horniman.

The title of the film comes from an 1842 poem by Tennyson called "Lady Clara Vere de Vere".
The British Film Institute (BFI) compiled a list of the 100 best films of the 20th century, and ranked Kind Hearts and Coronets in sixth place.

The plot revolves around Louis Mazzini (played by Dennis Price), telling the life story of a resentful and ambitious character who seeks to obtain through illicit means what was denied to him. He was rejected by his family—or rather, the rejection was directed at his mother, and by extension, at him as well. After his mother passes away, he seeks to avenge the affront and claim the title that rightfully belongs to him by lineage. Standing between him and his noble inheritance are 8 relatives, and he decides to speed up the timeline and clear his path. The best way he finds is to eliminate them, murdering them one by one until not a single one is left.

Dennis Price's portrayal of the serial killer was the high point of his acting career.

Set in the year 1868, the film opens with the main character in prison, awaiting the execution of his death sentence to which he was condemned. The following morning at 8 AM, he will be hanged.

The film is rich in dialogue and writing; it is a pleasure to enjoy the way each character expresses themselves. For example, at the beginning, who appears to be the judge presents himself at the prison where the condemned man is held and says in a conversation with the prison governor:

•    "Not even my late master, the great Perry himself, had the privilege of hanging a duke. A grand finale to a lifetime in the crown prosecution."

•    "Finale?"

•    "Yes, I want to retire. Once you've used the silk rope, you can't go back to working with hemp."

The duke spends his final moments in prison writing his memoirs. This provides the framing device to tell his story, and that is where the narrative thread begins, interspersed with a voiceover. The duke is a calm, calculating character with good manners who plots his macabre plan while living a life relatively free of major troubles.

The film features a rather particular brand of black humor. You shouldn't expect roaring laughter; rather, it is a more thoughtful, elaborate kind of humor.

The 8 victims—the 8 heirs belonging to the Ascoyne clan—are all played by the very same actor, Alec Guinness, who does a stellar job embodying each of these colorful and varied characters. For this role, Guinness won the National Board of Review Award for Best Actor in 1950, a well-deserved achievement for such a renowned actor.

The cast is completed by two women. One of them, Sibella, is frivolous, opportunistic, and sharp, leaving a sense of malice in her actions—one might say she engages in blackmail motivated by money or social prestige—played by Joan Greenwood. The other woman, Edith, played by Valerie Hobson, is a sophisticated, upper-class woman. In part, one might find a certain mocking description of a segment of British society at that time, a satire of certain customs of that era. However, dwelling on this would require a deeper and more meticulous analysis of the film. You can read a good commentary on the movie on this other blog: otrosclasicos.blogspot.com.ar/2007/10/kind-hearts-and-coronets-1949.html. And here are some other reviews: www.filmaffinity.com/es/reviews/1/404067.html

One can find historical references to period customs, such as when someone mentions "acquiring bachelor chambers," or simply watch a film that deals with a story of revenge—largely echoing the well-known phrase mentioned by the protagonist at one point: "revenge is a dish best served cold"—but upon closer inspection, many more layers can be discovered.

At another point, one of the characters refers to Matabele. The Matabele campaign refers to the Boer wars in what is now Zimbabwe, but those wars began in 1880, the Matabele campaigns took place in 1896, and the film is set shortly before 1868, as seen in the date shown on the title card at the beginning. Other authors have referenced this event in their respective texts due to its importance and impact at the time.

Upon its release, the film was censored in the US—not entirely, but in certain parts dealing with infidelity and adultery—and its ending was changed. Around 2006 and 2011, a DVD edition was released that included the film with both endings. I have only seen the original with the English ending.

For those who love classic cinema and want to enjoy a very good movie, do not miss the opportunity to watch it.

To conclude, I must say that the ending is magnificent; in the final minutes, the film takes a terribly good twist, and as if that weren't enough, the final punchline is sensational. You don't expect it, and you will be delightfully surprised.

viernes, 30 de enero de 2015

Melódica I. Generalidades.


Melódica Hohner década ´60.
¿Qué es una melódica?

La melódica es un instrumento de viento.
Siguiendo la definición de la RAE, en música, un instrumento de viento es aquél que se hace sonar impeliendo aire dentro de él.

Definición de la RAE:
No tiene definición para este instrumento como tal.

Definición del Diccionario de Oxford:
La melódica es un instrumento de viento con un pequeño teclado que controla una hilera de cañas, y una boquilla en un extremo.
Tiene su origen en 1960, a partir de la melodía, en el patrón de la armónica.

Definición de Wikipedia:
La melódica es un instrumento de viento de lengüetas libres, similar al acordeón o la armónica. Este instrumento presenta un teclado en la parte superior que produce sonido sólo al soplar a través de una boquilla ubicada en un extremo del instrumento. Al presionar una tecla se abre un agujero, permitiendo que el aire fluya a través de una caña. Usualmente su teclado es de dos o tres octavas. Las melódicas son portátiles.


Melódica Spartiti Diamónica.
¿Cuál es su origen?.

Fue desarrollado por la compañía alemana Hohner en algún momento entre las décadas de 1950 y de 1960. Hohner es la empresa alemana que patentó y popularizó su nombre. La palabra melódica fue la que permaneció como nombre genérico para esta clase de instrumento.

Missin P, 2004. A Brief History of Mouth-Blown Free Reed Instruments: Melodica Family. http://www.patmissin.com/history/melodica.html



Imagen tomada del blog undibujodiario.blogspot.com
de Manolo Tirado.

¿Con qué otros nombres se la conoce a la melódica?

Otras empresas produjeron el mismo instrumento bajo otros nombres y otras marcas comerciales, como melodión, pianica, melodihorn, orgamonica, mouth organ, pianohorn, piany, pocket piano, blow accordion, wind piano, keyboard harmonica, cassette, melodyhorn, piano de soplar, diamonica o clavietta entre otros. Suficiente para dar este pequeño instrumento de una crisis de identidad masiva que requiere una orquesta de terapeutas.


Melodión: Es una marca de melódica producido por Suzuki. En este link se pueden ver algunos de estos modelos http://www.suzukimusic.com/education/melodion/ 
Pianica: Es una marca de melódica producido por Yamaha. Sus modelos más conocidos son el P-32D y el P-37D que hacen referencia a la cantidad de teclas respectivamente. 
Melodihorn: Es una marca de melódica producido por Samick.
Melodyhorn: Es una marca de melódica producido por Angel Musical Instruments Ltd que son parte de Yurae Music Corporation (Corea del Sur).
Orgamonica: Es una marca de melódica producido por Silverton. Son raras, ya que se producían a mediados de la década del ´60.
Diamonica: Es una marca de melódica producido por Bontempi (Italiana). Se trata de un piano de boca con 25 teclas y tubo flexible para la mesa. Número de teclas es clave para un aprendizaje rápido. También se puede usar como un teclado.
Clavietta: Es una marca de melódica diseñada por André Borel, y distribuido por Paul Beuscher en París desde 1950 hasta la década de 1970. Esta es la versión en teclado de la accordina. La clavietta venía en tres variantes: un modelo de 25 teclas con nota llamado el "menor", idéntico en todos los sentidos, aparte de la cantidad de teclas placas fabricado en una sola caña, inoxidable acero sueco; un modelo con un plástico más grande (en lugar de aluminio) 'caña guardia' del panel; y un modelo con un micrófono incorporado.
Mouth organ: Generalmente se refieren de esta manera cuando se comercializa la melódica en sitios de venta on-line, en su mayoría procedentes de China, o bien cuando se refieren a juguete infantil y juvenil. En tanto que cuando se refieren en ingles en sitios de habla inglesa como mouth organ generalmente hacen alusión a las armónicas.
Piano de soplar: Nombre vulgar que se le da a la melódica, generalmente en los sitios de venta latinoamericanos y de habla hispana. 
Pianohorn: Es una marca de melódica con diseño de corneta con teclas. Divertida, orientada al público juvenil y de niños. Con solo 13 teclas. Instrumento pequeño. Permite realizar su propia música, incluso permite tocar acordes. O bien se puede utilizar una tabla de digitación.


Tipos de melódicas.
Melódica Hammond BB.

Las melódicas se clasifican principalmente por el rango del instrumento. Melódicas con diferentes rangos tienen formas ligeramente diferentes.
Se dividen en:

- Las melódicas soprano y contralto suenan con una tonada más elevada y aguado y un sonido más delgado y fino que las tenores. Algunas están diseñados para ser tocadas con ambas manos simultáneamente; la mano izquierda toca las teclas negras, y la derecha las blancas.

- Las melódicas tenores son un tipo de melódica con una tonada más baja. La mano izquierda sostiene el asa del lado inferior, y la mano derecha toca el teclado. Las melódicas tenores pueden ser tocadas con dos manos insertando un tubo flexible en la boquilla y colocando la melódica sobre una superficie plana.

- Las melódicas contrabajo son de tonada más baja que las tenores. Cañas más grandes producen un acordeón bajo como sonido. (Son menos comunes que las otras).

Accordina.
- La accordina es una melódica pero con botones como el acordeón. La acordina, hecha generalmente de metal, utiliza el mismo mecanismo como una melódica tradicional. Sin embargo, en vez de teclas, el teclado se sustituye con una disposición de botones similar a un acordeón cromático. 

La acordina es un instrumento de viento y lengüeta libre que fue inventado y construido originalmente en París por Andrew Borel en 1930 y patentado en 1943. El instrumento no resultó popular en ese entonces ya que el acordeón causaba furor y ésta cayó en declive en favor de aquél. 
Renacimiento de la Acordina. Bords. Francia. Escrito por Rob Howard


Melódica Clarina.
- La melódica clarina o flauta melódica o melódica tipo clarinete  

Construidas generalmente en plástico. Es un instrumento muy versátil por ser un instrumento de muy fácil ejecución, portable, muy ordenado en cuanto al concepto (básicamente es como un piano) y expresivo como cualquier instrumento de viento, donde la dinámica es controlada en función de cuan fuerte sea el flujo de aire. Permite ejecutar tanto melodías como notas simultáneas, convirtiéndolo en un instrumento capaz de acompañar otros o convertirse en solista. Algunas variedades vienen con 13 teclas. Otras variantes poseen 27 teclas. Las más sencillas solo traen 8 teclas. Sin ideales para la introducción en la música en niños de escuela. Hasta con las de 8 teclas se puede obtener melodías que ya viene indicadas en cancioneros propios. Algunas variedades traen teclas en diferentes colores para mejor identificación de la codificación por parte de los niños. 

MyLodica.
- La mylodica, son aquellas melódicas construidas en madera. Aunque la mayoría de melódicas están hechas de plástico, algunas están hechas principalmente de madera. La corporación Sound Electra diseñó, patentó y fabrica la MyLodica, una melódica de madera diseñada "... para producir un sonido más rico, más caliente que la de sus parientes de plástico." En las melódicas de madera, las vibraciones sonoras viajan desde las placas de cañas a una cámara y luego resuenan desde el gabinete de madera. De manera tal que producen un sonido más resonante.

Vibrandoneón.
- El vibrandoneón es un nuevo instrumento con una vieja historia. En 1825 el Sr. Wheatstone que producía instrumentos musicales en Londres experimentó con un acordeón de viento. Llamó a su invento, un Symphonium. 

Su técnica se parecía a la del acordeón. El aire que se sopla en el instrumento (en el acordeón a través del fuelle de acordeón y en el viento a través de una boquilla) establece cañas en movimiento que producen el sonido. 
El Symphonium que combina por primera vez un teclado, lengüetas metálicas y la respiración del músico fue reemplazado 1827 por Concertina.  
En 1829 este instrumento, la Concertina, recibió su reconocimiento oficial como "piano-éolien". A lo largo del siglo XIX se construyeron varios instrumentos que avanzaron de la Concertina como Harmonicor de Jaulin (1861) y el Melodienbläser por Hohner en 1890. 
Symphonium
La empresa de instrumentos Hohner fue de los predecesores de la melódica popular que se utiliza ampliamente en la educación musical del siglo XX. Aunque el nombre acordina se utilizó por primera vez para un acordeón eólica en 1897, en 1943 el productor francés de instrumentos musicales André Borel produjo un acordina prototipo que sería fabricado comercialmente a partir de 1955 por Laurent Jarry y Marcel Dreux en Francia.
 La acordina tiene botones de teclado. 
Concertina
A partir de hoy sólo una empresa ha logrado producir este instrumento con un teclado de piano. Este es el fabricante de acordeón italiano Victoria en Castelfidardo. El instrumento se encuentra en una etapa de desarrollo y la solicitud de patente por el inventor Guido Tononi aún está pendiente. Cees Hamelink interpreta a uno de los primeros prototipos de este instrumento que su fabricante italiano bautizado un "vibrandoneón".


Algunos modelos de melódicas pocos comunes.

Modelo L-37 Melodica. Tiene una de tres octavas (37 notas) teclado completo. Esta gama le permite a uno jugar con 1000 melodías. Los acordes o líneas solistas suenan muy bien en este teclado. Boquilla, tubo de flexión, botón de liberación de aire para ventilar. Mejor acción de teclado para tocar líneas rápidas con fuertes cañas para dinámicas expresivas y aún así la luz suficiente para mantener durante la reproducción.
Modelo Ks2 Keytar Teclado Acústico. Este divertido instrumento, no es una melódica, hecha de la India tiene un interesante teclado 28 nota. Tiene 10 cuerdas. Se pliega en una caja. Hecha en madera compacta recogida en las colinas de la India. Usted toca el teclado con una mano. Produce un sonido salvaje, cadena monofónico (8 cuerdas al unísono). Posee llave de afinar y púa. Excelente para la grabación, la experimentación musical y cosas étnicas.
Modelo Bass24. Este es el piano hecho de más bajo rango de viento. Cañas más grandes producen como sonido un acordeón bajo. Boquilla y estuche de cremallera negro suave. Un saxo barítono de bolsillo!.
Modelo The Andes. Este instrumento único parece una melódica pero suena como una grabadora. Es un instrumento de viento, además sino que crea un sonido de grabadora con grumos de resina cañas. Pero a diferencia de una grabadora, The Andes permite al ejecutante tocar acordes. The Andes cuenta con 25 teclas. Incluye una breve boquilla, una boquilla de tubo y una correa. Realmente es el primero de su clase por sí solo


Rarezas.

Una ingeniosa música percusionista de nombre Christina, nos cuenta en su webpage, que allá por el año 2008 se compró una melódica color rosa “ridículamente linda”, pero un día por la mañana, cuando trató de reproducir sus canciones favoritas, después de correr, se encontró mareada y sin aliento. Se olvidaba de respirar y se dio cuenta que de esa manera no había sonido, no salía música, faltaba aire. Tomó mucho más aire para intentar continuar como esperaba, pero no hubo caso, había que soplar lo suficiente si no, no funcionaba como corresponde. Entonces se acordó de las gaitas. Y decidió crear un dispositivo casero con elementos comunes y el agregado de una bomba de aire de pie. El resultado de esta elaboración artesanal es lo que se ve en la siguiente imagen:
Blow Keyboard with foot pump! By Christina.
Para ver las instrucciones de como lo hizo visitar la siguiente web http://www.cutiefulchristina.com/2008/01/blow-keyboard-with-foot-pump.html


Comparación con instrumentos de viento tradicionales.

Melódica Stagg.
Las melódicas son inusuales porque a diferencia de la mayoría de los instrumentos de viento de madera convencionales, hacen uso de un teclado de piano en lugar de un sistema de digitación especializada utilizando los orificios y/o botones. Esto permite al jugador usar un solo dedo para tocar cualquier nota del rango del instrumento, en lugar de requerir varios dedos para tocar notas individuales, como es el caso de la mayoría de los instrumentos de viento. El jugador puede tocar acordes mediante el uso de sus dedos restantes para presionar las teclas adicionales, y por lo tanto, sonar notas adicionales. 
En otras palabras, mientras que la mayoría de los instrumentos de viento, como saxofones o clarinetes son monofónico, cuando interpretado por músicos entrenados, la melódica es polifónica. Como característica agradable, posee el sonido, que no es tan metálico como en otros teclados pequeños. 
Estos factores hacen de la melódica un grado inusual de flexibilidad y contribuyen a su amplio uso en la educación musical.
Además, para un principiante, con una melódica puede jugar alteraciones con más facilidad que un instrumento de viento de madera, lo que puede requerir copias de las llaves o digitación cruzada para llegar a cualquier nota fuera de su clave.


Educación Musical.

Las melódicas han sido muy populares en la educación de música, sobre todo en Asia. En algunos textos de enseñanza de música para niños, encontramos ejemplos como el siguiente:

"La banda melódica.

También a la banda rítmica podemos agregar otros instrumentos de percusión-melódicos, como sería la marimba; de cuerda, como la guitarra; de viento, como la flauta dulce, melódica y pianica, y así enriquecemos la sonoridad y obtenemos variación en dicha actividad.
Además de los acompañamientos del pulso, acento, la línea rítmica y los ostinatos rítmicos, podemos agregar los ostinatos melódicos, los cuales pueden ser tocados por los instrumentos mencionados.
Todas estas actividades que el alumno ha realizado le están ayudando a hacer música con más significado, a vivir las canciones intensamente, porque no sólo está tocando un instrumento o cantando por cantar, sino que aprende a conocer la música con sus muchas posibilidades. Estas actividades son excelentes para estimular al estudiante a dar sus propias sugerencias, a crear ritmos o esquemas rítmicos novedosos."

(Capítulo III. Instrumentos Musicales. Páginas 96 y 97) 
Enseñanza de la Música Para I Y II Ciclos Escrito por Lucy Barquero Trejos.


Uso Profesional de la Melódica.

Aunque muchos fabricantes, e incluso muchas personas las ven solo como un juguete, la melódica es vista y juzgada como un instrumento válido por músicos profesionales.

La melódica es utilizada por el pop, alternativa y electrónica multi-instrumental entre otros géneros.

Para ver un listado exhaustivo, ver la siguiente entrada del blog http://reuniendoletras.blogspot.com.ar/2015/01/melodica-iii-uso-profesional.html

Para ver un breve curso para aprender a tocar melódica, ver la siguiente entrada del blog http://reuniendoletras.blogspot.com.ar/2015/01/breve-curso-de-melodica-introductorio.html


Bibliografía:
- A Brief History of Mouth-Blown Free Reed Instruments: Melodica Family. 2004. Missin P. 
- Enseñanza de la Música Para I Y II Ciclos Escrito por Lucy Barquero Trejos.
- Renacimiento de la Acordina. Bords. Francia. Escrito por Rob Howard.


Bibliografía links (Consultados Enero 2015):

jueves, 29 de enero de 2015

Eduardo Sívori Museum of Plastic Arts

Today, Thursday, June 28, 2007, I went to visit the Sívori Museum. The day was cold with a light breeze, and the sky was clear and sunny, making it a very pleasant day. It is open from 12:00 PM to 6:00 PM (as of 2014, it opens from 12:00 PM to 8:00 PM). I went around 1:30 PM. The museum's website is www.museosivori.org.ar.
The museum was practically empty. I went in—the admission fee was one peso (in 2007)—and asked if I could take photos; they told me no. So I paid the coin and started walking around. I began on the left side (I think I went the opposite way of the recommended route). The woman who attended me was a bit cold when speaking. She asked if I was from an art school or something like that because of the photo question, explaining that I had to request written permission. (I don't know if they do it out of malice or what; taking photos wasn't going to damage the displayed works at all—at the MNBA they allow it, and the internet is full of photos from inside this museum. I think it's just one of those moments when obtuse people feel superior to others by foolishly prohibiting something.) I told her no, ignored her, and started looking around. She didn't even have the courtesy to hand me any of the many and varied brochures sitting on the entrance table. That's how you get treated at that museum. I didn't take any on my own either, neither when I entered nor when I left, though I should have.
There was a private security guard at the door, and then the "caretakers" and others inside the museum—the kind who walk back and forth watching visitors with nothing better to do; I doubt those people are useful for anything else. There was also a woman sleeping in a chair—yes, just as it reads, a woman sleeping in a chair. It really isn't nice to see that in a museum, but there she was. At this museum, they don't have the tact to set up a bed inside for women who want to go to sleep, so they offer a chair right in the middle of the exhibition room, and they fall asleep right there. Then another guy, sitting in another chair at the far end, was awake and kept standing up every so often to follow me along the route—"just in case," I don't know, maybe thinking I’d steal a painting (a bit difficult) or ruin one. Quite ridiculous, but anyway, I suppose that's what they pay that useless old man for. Despite the discomfort they make you feel in that place, I continued my tour.

In the first room, "El Universo y Yo…Uno" (The Universe and I…One) by Graciela Shalev was on display. I didn't care much for these paintings; they had a lot of colors and not much else. Next is a hallway offering a view of a courtyard with some artwork, but you couldn't go outside; that is, they present some works for you to view from indoors and at a distance.
In that hallway were the best works in my opinion—almost all landscapes. There weren't many paintings, but the few that were there were truly interesting to look at; they were the "Works Restored by the Buenos Aires City Legislature."

Next came a room featuring works by Elena Visnia, "La belleza de lo cotidiano" (The Beauty of the Everyday)—many charcoal works, mostly depicting women and/or tables and windows. I didn't like these very much either.

The following room contained works by the artist Jorge Rivara, "La otra pintura" (The Other Painting). This was the one I liked the least; I didn't understand it, nor did the works seem interesting to me. I noticed he uses a lot of orange, but I couldn't find any meaning in any of his pieces. At the end, there is a small room with a few varied paintings, a few of which were of interest to me.

As I walked back to visit the last room, I crossed paths with other visitors—a couple speaking English, possibly tourists. Up to that point, I had been the only one walking through the museum, except for the useless characters sitting, sleeping, or following the visitor around (I assume they were all staff members of the museum).

Finally, the last and largest room: I walked through all of it, and only upon reaching the end did I figure out what it was about—and that was also when I realized I had started touring the museum in reverse. "Four Decades of Art in Peru" (1960–2000) from the Peruvian American Cultural Institute Collection was on display. I really liked only one painting; as for the rest, I didn't understand them much. It depicted the interior of a basilica (I think, I don't remember well) with many vivid colors.

When I was leaving, a group of kindergarten kids had already entered. They were all sitting in front of one of the paintings—perhaps one of the largest and most important ones, at the end of the room—and someone was explaining to the kids the gauchos and a horse featured in the painting.

I went outside and crossed over to the Rosedal (Rose Garden). I sat for a while in front of a fountain. Opposite me was another tourist couple, and the woman was breastfeeding her baby. I rested for a bit and crossed over to the other side from where I was sitting on one of the steps facing the lake. You felt like staying for a long time; it was peaceful, and the weather was special.

Right then, two police officers drove by in one of those small two-person carts they use to patrol the park. Right at the edge of where I was sitting, there were two somewhat older guys—around thirty, I’d estimate—sitting on the grass by the lake, but they had crossed the wire fence. The police officers got out and made them move. One officer started looking at the ground and searching, using a branch to stir the water, while the other made the two subjects sit on a bench after standing them there for a good while.

I had already gotten my camera ready and was going to record what was happening; I wanted to get a shot of the officer searching the lake water, especially if he found something interesting (a weapon?). However, some bushes were blocking my view, and everything was only partially visible. In the end, nothing happened. I left and didn't see anything else, but those guys were left sitting there—they were probably smoking a joint and got caught (seven years ago, that was very likely).

miércoles, 28 de enero de 2015

Melódica II. Breve curso de melódica. Introductorio.

¿Qué se necesita?
Es necesario poseer o adquirir una melódica. Se pueden comprar en cualquier casa de música o por algún sitio de venta a través de internet. Las hay con ligeras diferencias y los precios no son exhorbitados si los comparamos con un teclado profesional. Incluso algunas están al mismo precio, o incluso más económicos que algunos teclados de juguete para niños. Hay melódicas de primera marca y las hay de marcas más económicas no por eso menos buenas, ya que sirven igual, sobre todo para el que recién se inicia con este instrumento. Se puede comenzar con una melódica de 32 teclas (2 octavas) o sino adquirir directamente una de 37 teclas (3 octavas). Una melódica de 32 teclas no cuenta con una potencialidad como la de un piano, pero tampoco se está en cero, las melódicas de 32 o de 37 teclas tienen su fuerza y se pueden disfrutar innumerables canciones en todos los géneros.

Partes del instrumento melódica.

Frente del Instrumento. Parte delantera.
Su funcionamiento es a través del aire que se le proporciona soplando por medio de una manguera o boquilla (según tu preferencia). Para que emita sonidos debes soplar y presionar la tecla al mismo tiempo. El aire hace vibrar las lengüetas interiores al presionar una tecla y de esta manera producen un tono determinado de la escala musical.
Teclas. Al presionarlas se produce el sonido. Siempre y cuando habemos soplado el aire. Si presionamos y no soplamos, no suena, no emite sonido.
Orificio de entrada. En una de sus puntas, el instrumento posee un orificio por donde se conecta la boquilla, o bien una de las extremidades de la manguera. Algunos modelos de melódicas solo traen una boquilla que ya viene incorporada al cuerpo del instrumento.
Boquilla. Generalmente, cada instrumento trae dos boquillas. Una es corta y se conecta directamente al instrumento. La otra viene conectada a una manguera, y esta manguera es la que se conecta al instrumento. Hay diferentes modelos de boquilla. Dependen del fabricante, algunos son chatos, otros son redondeados, etc…

Contrafrente del Instrumento. Parte trasera.
Orificios traseros. La utilidad de ellos es por el sonido. Son el lugar por donde sale el sonido.
Agarradera. Es un tira o cinta que sirve para sostener el instrumento con una mano. Usualmente se utiliza cuando se usa la boquilla corta sin manguera.
Botón. Se lo utiliza para la limpieza del instrumento.


Consejos sencillos para aprender a tocar melódica.


Pequeña melódica con mango incluído.
Comenzamos, es necesario poseer el instrumento, ganas de tocar y aprender, paciencia, mucha paciencia ya que inevitablemente (a menos que fueses un genio/a) los errores van a estar todo el tiempo y es necesario superarlos, ¿cómo se superan los errores? Se superan con la práctica. Practicando mucho. Leyendo todo lo necesario y más también y seguir practicando. El tiempo lo pone cada uno, pueden ser 5 minutos, 10 minutos, 20 minutos, 1 hora, todos los días, y ya se van a ir viendo las mejoras, los avances. Se puede tener papel y lápiz para tomar nota, o incluso hacer anotaciones a cancines previamente impresas.
Da un soplido a la boquilla de la melódica y presiona una tecla para escuchar que sonido se produce. Presiona una delas teclas del medio del teclado. Debe escuchar un fuerte, claro y sostenido tono de sonido.


Notas musicales.

Primero hay que aprender las notas musicales. Este es un curso, un cursillo, elemental para autodidactas, por tanto no entraremos de lleno en los temas de anotación musical, partituras, pentagramas, etc… Pero puedes leerte todo el material que quieras que siempre te va a servir, a modo orientativo, puedes dar una mirada rápida como para tener una idea general de que se trata el tema por aquí http://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musical
Pero no hace falta aprender tanto, veremos que con conceptos más simples, también se puede tocar.
Lo esencial es saber que las notas son: DO – RE – MI – FA – SOL – LA – SI  

Es importante saber que existe la notación americana.
La notación americana es: C – D – E – F – G – A – B
Ver las equivalencias en la siguiente imagen.

DO – C
RE – D
MI – E
FA – F
SOL – G
LA – A
SI  – B  
Esto solo sirve, por si quieren tocar (o leer) una canción que solo la poseen en notación americana.


En la primera figura se ve la correspondencia de las teclas y sus notas con la anotación musical en el pentagrama.
En la segunda figura se ve el teclado y con los nombres de cada tecla haciendo alusión a la nota que produce cada una de ellas. Vienen acomodadas en cierto orden así es más fácil aprender.  
Mirando el teclado, podemos ver algunas teclas, más cortas, de color negro, y que están por encima de las teclas blancas. Son los sostenidos y bemoles, que son las mismas notas pero alteradas. También es necesario conocerlos, pero por el momento con aprender la notación de cada tecla es suficiente. 
En la imagen que sigue, vemos nuevamente el teclado, con una pequeña aclaración, de un lado se indican las teclas que dan los sonidos graves y del otro lado se señalan las teclas que proporcionan los sonidos agudos.


Esa es la razón de porque se repiten algunas teclas y algunas notas. Y cada nota tiene un sostenido. Es necesario aprenderlos porque esto nos permite tocar más variedad de canciones. Algunas teclas nos permiten tocar el bajeo, en algunas canciones se necesita y en otras no. El sostenido se representa al lado de la note con un # y se tocan del lado derecho. Los bemoles se representan al lado de la nota con una b y se tocan del lado izquierdo.

Así que tenemos el teclado de la melódica. Viéndolo de frente. Comenzado del lado izquierdo las primeras cuatro teclas del lado izquierdo son FA, SOL, LA, SI y representan los sonidos graves. 

Luego sigue el Índice Central o Escala Central, son las notas normales, las comunes, las conocidas sin alteraciones de la escala musical, las notas en por sí mismas, las notas naturales, que son DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI. 

Las siguientes teclas, las del lado derecho, son aquellas que hacen salir los sonidos agudos, DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.

Teniendo esta base esencial, uno ya puede aprender a ir moviéndose por el teclado. Ya se puede aprender las notas y su correspondiente tecla. 

La práctica llevará a aprender a moverse entre las teclas, ir y venir, moverse y reconocerlas a cada una de ellas.


Tiempo de práctica.

Una melódica juguete.
Como se dijo antes, el tiempo de práctica lo pone cada un de los aprendices autodidactas.  Pueden ser 5 minutos todos los días, 10 o 15 o 20 minutos todos los días, o 1 hora diaria. Lo que sea necesario. Depende de la fortaleza de los pulmones y del cansancio que produce al comienzo ya que hay que soplar y soplar. Si se aprender ejercicios de respiración, mucho mejor. Se aplica el dicho popular “la práctica hace al maestro”.  
En la elección del tiempo destinado a practicar intervienen otros factores: las ganas que tiene el aprendiz autodidacta, sus gusto por la música, el lugar para practicar que no moleste a terceras personas, el horario que no perturbe el tiempo, trabajo y descanso de terceras personas, y así poder practicar tranquilo sin que nadie lo moleste.  
Algunos días se puede practicar más, otros días se puede practicar menos, es importante la constancia, es importante que todos los días o la mayor parte de ellos se practique un poco. 
La práctica se puede acompañar en ocasiones con otros elementos, por ejemplo, uno puede tocar frente a un espejo para ver la correcta pulsación de las teclas. También se puede auto-filmar para ver los avances en el aprendizaje y la correcta postura de las manos.
Antes de comenzar directamente con el sonido, el aprendiz autodidacta puede practicar presionando las teclas sin soplar, una o dos veces y luego comenzar con el sonido. También puede mover los dedos “haciendo que presiona las teclas”, pero no presionándolas, y luego pasar sí, al sonido propiamente dicho.
Cada uno irá viendo la mejor manera y cuál es la más apropiada  


Tocar la escala.

Habiendo identificado las notas pasaremos a tocar la escala. Si tienes experiencia en un teclado de piano u órgano, esto te será sumamente sencillo porque el teclado de la melódica es un teclado acotado de piano. Si no tienes experiencia, no importa, y no te será difícil entenderlo porque al ser un teclado acotado resulta más sencillo y luego sirve de introducción por si más adelante quieres aprender a tocar piano u órgano.
Identifica la escala en el teclado de la melódica. Si tienes capacidad de intuición te resultará más fácil. Si no la tienes, puede escribir con un resaltador negro el nombre de cada nota por encima de la tecla. Si no quieres manchar las teclas, puede pegar con cinta adhesiva transparente el nombre de cada tecla, y cuando te las sepas de memoria, despegas los papelitos con cinta y pasas un poquito de alcohol que lo limpia totalmente. Ponerle el nombre a las teclas es de utilidad.
Comienza practicando tocando la escala. Ejercitando la escala, de mayor a menor y de menor a mayor.
Toca una escala de Do mayor. La escala de Do mayor se toca únicamente con las teclas blancas, y consiste en las notas Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do. 
Toca escalas hacia arriba y abajo para conseguir melodías ascendentes y descendentes. 
Al principio puedes tocar mirando el teclado. Si nunca tocaste un teclado debes mirar el teclado para no equivocarte, o equivocarte lo menos posible. Pero una vez que ya sacaste la escala, puede intentar tocarlas sin mirar el teclado, tratar de reconocer las teclas y la ubicación de cada una mediante el tacto a partir del normal acostumbramiento. Logrado esto se produce un gasto menor en energía, ya no se fuerza la vista para ubicar las teclas, y al concentrarse solo en la melodía, se hace más fácil la navegación de los dedos por el teclado.


Prepararse. Con una mano o con dos manos.

Un tipo de boquilla para cierto tipo de melódica.
Para ir preparándote. Debes colocar el instrumento para que tengas acceso al teclado y a la boquilla al mismo tiempo. Tendrás que utilizar los dos (teclado y boquilla) simultáneamente al tocar la melódica.
La melódica puede tocarse en dos posiciones diferentes. 
Una de ellas es estando sentado con la melódica apoyada sobre algo que puede ser una mesa, y de esta manera permite que se utilicen las dos manos para tocar la música, como si fuera un piano. Aquí es cuando se utiliza comúnmente la manguera debido a su extensión. Aunque hay veces que la manguera es una tanto corta y se debe inclinar un poco la cabeza hacia adelante.
La otra manera de tocar la melódica es utilizando la boquilla (en esta forma también se puede utilizar la manguera), con una mano se sostiene la melódica por la cinta sujetadora o agarradera, y con la otra mano se presionan las teclas. Este sistema se puede realizar estando sentado o estando parado. Requiere mayor profesionalismo, ya que se dificulta la visión de las teclas, la visión de las teclas se ve restringida, y la totalidad de las teclas deben presionarse con una sola mano. En este sistema, para acomodarte con el instrumento, la mano derecha debe estar cerca de tu boca y con la mano izquierda sostienes la melódica. Ambos pulgares se deben de envolver alrededor de la parte inferior. (Si eres zurdo, es el mismo procedimiento pero al revés)


Ejercitación.

Melódica Hohner Piano 26
Prueba tocar un círculo de Do mayor con los dedos de la mano derecha. Las notas para un círculo de Do son Do, Mi y Fa. Prueba y repítelos tantas veces hasta que te salga bien.

Ahora, una vez que te sale el círculo en Do, tocaras una simple melodía utilizando las notas de la escala de Do mayor con la mano izquierda, mientras tocas un círculo de Do mayor con la mano derecha. Hazlo continuado sin detenerte


¿Qué música tocar?.

Buscando se puede encontrar música fácil para poder tocar. Es decir, hay canciones de todo tipo, se puede empezar por las más simples y a partir de allí ir pasando a las más complejas.
Por lo general muchísimas canciones que son posibles tocarlas en piano se pueden tocar también con la melódica. Diagramas de acordes escritos en los pentagramas, por ejemplo, aquellos disponibles para flauta, pueden ser reproducidos en el teclado de una melódica.  
Es recomendable empezar con algo sencillo. Si puedes leer música de un pentagrama, trata de tocar melodías simples, por ejemplo, aquellas que van desde la parte aguda del piano o música de la flauta. 
Pero si aún no sabes leer las notas graficadas en un pentagrama, puedes buscar aquellas canciones y/o melodías, que estén escritas directamente con los nombres de las notas, de manera tal que se te facilite el aprendizaje.


¿Dónde puedo encontrar melodías para tocar con la melódica?.

En los siguientes enlaces puedes encontrar innumerables canciones escritas directamente con los nombres de las notas.


Tonos semitonos y alteraciones.

Puedes experimentar con medios tonos. Una de las grandes características de la melódica es que puedes utilizar las teclas blancas y negras para tocar todas las notas de la escala cromática, incluyendo medios tonos, que son difíciles de hacer en otros instrumentos de viento.
También puedes tocar otra música, pero recuerda que muchos instrumentos se hacen en diferentes notas; un instrumento afinado en Do puede crear una diferencia entre los sonidos.
Para comprender más sobre semitonos, puedes visitar estos dos enlaces:


Acordes y Ejercicios. 

Melódica Hohner Piano 27
La melódica se luce cuando es verdaderamente polifónica (al menos a diferencia de otros instrumentos de viento de madera). Por ejemplo, puede tocar más de una nota al mismo tiempo con las mismas formas de acordes y notación como un piano. Puedes tomar ventaja de esto para los sonidos fuertes. 
Mueve los dedos de la mano derecha sobre cada una de las teclas blancas del círculo de Do para tocar diferentes acordes. Ésto puede producir acordes sobre todo el teclado de la melódica, sobre todo los círculos de Do mayor, Re menor, Mi menor, Fa mayor, Sol mayor, Si menor y acordes de La disminuidos. Continúa tocando notas individuales en la melódica con la mano izquierda, mientras tocas los diferentes círculos con la derecha. 
Mantén pulsadas múltiples teclas para conseguir un acorde. Puedes crear el mismo rango de acordes en una melódica que puedes hacer en un piano (de la misma gama de claves).
Busca y practica con aquellas melodías presentadas sólo por el nombre sus notas. Con estilo sencillo y directo pretendemos llegar a quienes simplemente desean tener la satisfacción de ejecutar una obra musical previamente conocida.
Es recomendable leer, nota a nota, de modo lento hasta incorporar la canción, luego ir agregando la necesaria expresión para que suene similar o igual a la melodía original.


Consejos finales.

Imagen de melódica en un antiguo libro americano.
Si tocas otros instrumentos como piano u órgano te da un poco de experiencia. Esta experiencia te ayudará para aprender a tocar la melódica de manera más fácil.
La melódica puede crear sonidos que encajan en casi cualquier género musical. Encuentra tu propia combinación de estilos y explorar el instrumento lo más que puedas. Experimenta con varios géneros, puedes tocar los riffs de jazz, imitar otros instrumentos, distorsionar los sonidos a través de un amplificador y muchas otras modificaciones más. 
Continúa desarrollando tu habilidad para tocar. Utiliza tu imaginación. Crea tus propias melodías. Intenta componer una pequeña melodía utilizando estas notas, comenzando y terminando la tonada con un Do.
Sigue practicando hasta que hayas compuesto tus propias canciones con la melódica.


La respiración en los instrumentos de vientos.

Melódica Hohner. Modelo viejo. Aprox. ´60.
El tema de la respiración es importante al momento de tocar instrumentos de viento. Cuanto mejor respiremos mejor tocaremos. Cuanto mayor retención de oxígeno, mejor tocaremos. Respirar bien reditúa en mejor música. La respiración es esencial para todos aquellos que practiquen la música con algún instrumento de viento. No fatigarse, tener constancia, inhalar/exhalar fuerte, son requisitos saludables para ejercitar con instrumentos de viento.
En los siguientes enlaces, vamos a encontrar notas muy buenas, recomendables para leer, sobre el tema de la respiración y los instrumentos de viento.
Y en el link que sigue, un artículo con Ejercicios para respiración.
Otro link que es bueno leer, es sobre los efectos de los instrumentos de viento en materia dental.


Limpieza y Cuidado de la melódica.

Para limpiar la melódica por la parte exterior, puedes utilizar un pañuelo o un trapo en seco, o bien humedecido. Primero pasar el humedecido y luego el seco. A las partes planas puede pasarle el trapo humedecido con un poco de alcohol. Cuida que de ninguna manera ingrese agua dentro del instrumento porque si le entra agua, se arruina.
Para limpiar las boquillas, es necesario que pases un trapo humedecido con alcohol, para evitar la proliferación de bacterias.
Conserva la melódica en sus estuche, preferentemente en algún lugar seco, que no tome humedad. 
En cuanto a la limpieza de la manguera, si notas que está muy sucia o tuvo demasiado uso, debes limpiarla haciéndole circular agua con alcochol, para la desinfección y evitar la proliferación de microrganismos debido a la humedad. Luego de la limpieza de la manguerita hay que dejarla secar, que se seque muy bien por dentro, no debe quedar nada de líquido o humedad, para evitar que se formen hongos.
Para limpiar la melódica por dentro, debes presionar un botón que se encuentra en la parte de abajo, en la parte trasera, por donde sale el sonido, sin presionar ninguna tecla y directamente soplar por el agujero donde se conecta la boquilla o manguera, directamente soplar a la melódica manteniendo presionado el botoncito, de manera tal que pueda fluir el aire, y así saldrá lo que tenga (saliva, polvo, etc…). Este botón es el que cumple la función drenaje. Al presionarlo y soplar, expulsa partículas del interior hacia el exterior.

Melódica. Juguete japonés. 1960.

Afinar. Sintonizar. Tunear.

Para ir concluyendo, dejo dos link con la explicación para realizar el procedimiento para afinar una melódica (se encuentran en idioma inglés)

Modelo de Melódica de Suzuki.

Videos.
En la webpage de youtube, y también en la de dailymotion, hay numerosos videos referidos a las melódicas.
En youtube hay unas lecciones para aprender a utilizar la melódica realizados por el profesor Francisco Caro de Lima, Perú.
Para ver algunos videos de aficionados a la melódica subidos en youtube, pueden ver por este link http://reuniendoletras.blogspot.com.ar/2015/01/melodica-iv-videos-de-aficionados.html




Links consultados en Enero de 2015 y que pueden ser de utilidad visitarlos:

martes, 27 de enero de 2015

Course on AulaFácil

Looking through old saved emails—which I amazingly still keep from around the year 2002, and there might even be some earlier ones—I found one from the exact day I suggested a few minor corrections for a free course offered on a website.

The website in question is www.aulafacil.com It is a site known for offering a wide variety of free courses. Highly recommended to check out.

Back in 2002, while I was taking an Italian language course, I was also visiting the AulaFácil website, which offered a free online Italian course, to reinforce my learning of the language.
It so happened that they had recently uploaded that Italian language course at the time, and not only did I look at it and read it, but I also downloaded it to do the practice exercises.

And back then, in 2002, I found a few errors—minor mistakes—so I decided to write to the website's webmaster. I sent an email highlighting eight points where I had spotted errors.

I thought they would just fix them and that would be it. Not only did they fix them, but to my surprise, they sent me a thank-you email.

And then, on the main page of that same course, they added a comment that read:"We would also like to sincerely thank the selfless collaboration of two students who put the course through a true 'quality control' process, which allowed us to fix several typographical errors. Thank you very much."

Apparently, there was another person who had also noticed errors—maybe the same ones as me, maybe others—and who had also written to the website: an anonymous user like me who had been thanked by and on the site. I really don’t know if they were just typographical errors, but it doesn't matter; the point is that they took into consideration the suggestions sent by both myself and the other person.

As of today, that thank-you note is no longer there. They made some changes to the course in question, and the message remained from March 2002 until December 2003, when it was modified and removed from the course's main page. However, it can still be viewed on archive.org, which is where I took the last screenshots from.

To this day, in the year 2014, I still visit the AulaFácil website every now and then.

(Originally published on 2006)

lunes, 26 de enero de 2015

Touching the Void

 Touching the Void – 2003 – Kevin Macdonald

A while ago, I watched the movie Touching the Void. It is a 2003 British film based on real events. It is adapted from the bestselling book Touching the Void, written by climber Joe Simpson, in which he recounts events that took place in Peru in 1985 involving two British mountaineers (Joe Simpson and Simon Yates). For the most part, it is boring, except around the middle of the movie when he falls and survives, which is where it gets interesting. Still, it is worth watching. For those studying criminal law, it might be particularly interesting because it is a vivid example of a case often brought up regarding justifying necessity and exculpating necessity. Usually, they cite the example of two shipwreck survivors where one kills the other to keep the floating wood that will save his life. In this movie, two climbers are roped together on the verge of falling off a cliff; one of them cuts the rope of the other—who falls into the abyss—to save himself from falling along with him. The one who cut the rope ultimately survives, unaware that the one who fell into the abyss survived as well.

The movie won the Alexander Korda Award for Best British Film at the 2004 BAFTA Awards and was featured at the 2004 Sundance Film Festival, according to Wikipedia and FilmAffinity. I don’t have much more to say about this movie; synopses, reviews, and critiques can easily be found online.
Something caught my attention about the film, which is the main reason for this blog post. At one point, the climber looks at the time, and when they show the watch, I paused to look at it. At first, I thought it was identical to one I had owned a while ago, but when I looked closer, it wasn't the exact same one; the climber's watch appeared to be an older model. It makes sense, considering the events took place in 1985. I wonder whether they managed to find and film with the actual model the real climber used, or if they used a model close to the original.

Comparing it to Casio’s collection, the climber’s model looks similar to the F-91W-1YEF. It might not be the absolute original, as Casio had started making digital watches less than 10 years prior, and those earlier models were more rudimentary. However, it's hard to tell for sure because Casio had several similar models around that period. Among its collection, Casio offers watches with specialized features for various activities (fishing, trekking, diving, etc.), as well as mountaineering, but I’m not sure if these specialized models were created after the events of the movie took place.

This isn't meant to promote the brand, but it happened to be the one shown in the film. Perhaps the real mountaineers used a different brand or model altogether, and the actor or director just chose that specific Casio watch. Or maybe the watch is mentioned in the book and that’s why they used it—I don't know and haven't researched it. I just stopped to write this comment because of a two-second shot in a movie over an hour and a half long.

Still, being based on a true story, some directors (or at least there should be, and I know there are) are meticulous—very meticulous—and it's possible some take detail to the extreme. It might seem like something that goes unnoticed, but sometimes small things matter, and for many activities, a watch is important.

domingo, 25 de enero de 2015

Nation’s Arms Museum.

October 2006. I had been thinking about visiting this museum for a while, but since it isn’t open on weekends, I finally made the visit on Monday, October 30, 2006. At the time, I had won a ticket to an exhibition through a contest organized by the newspaper La Nación, and I had to pick up my prize—that is, the ticket. Looking at the street map, I noticed that the Arms Museum was close by, so I decided to visit it as well.

I left after midday, took the 152 bus, and got off at Plaza San Martín. From there, I walked to the newspaper's branch to pick up my ticket, passing by the museum along the way.
When I arrived at the branch, everything was closed behind a metal shutter. I rang the bell, but nobody came out; I rang again, and still nothing. I walked to the corner (I don’t really know why), came back, and spotted a sign right in front of my face that I hadn't noticed before because I was distracted—it indicated that the entrance was on the other side.

I knew it was on Alem Street, but being a bit clueless, I turned a street too early and ended up right behind the offices. When I walked around, I saw the newspaper sign, the offices, the door, and the glass storefront, so I went in. A man—possibly security, one of those who give directions—was sitting there. I told him I was there for the contest ticket, and he replied that he had no idea, sending me to one of the counters and giving me a ticket number. I had number 69 and was waiting there all alone. One of the receptionists saw me and started calling numbers: 63, 64, until she asked me, "What number do you have?" "69," I said. "Alright, come on in."

I told her I came to pick up my ticket, to which she replied that she had no idea either. A moment later, the penny dropped; after telling me she didn't know what it was about, she saw a folder and went to check it—sure enough, the tickets were inside. She handed me one and asked me to fill out a form with some personal details. I filled it out, put the ticket away, said goodbye, and left. I remember asking her, "Is this it?" and she said, "Yes." I was surprised by the size of the ticket, but later I realized they were all like that. She didn't ask for my ID; in fact, I had to point out who I was on the list myself because she hadn't heard me. This means that, given the confusion and lack of control, anyone could have walked in, provided false information, and taken a ticket. Granted, that’s a bit of a conspiracy thought (though possible), since I doubt anyone would dare do that just for an exhibition ticket.

Anyway, once I picked it up, I walked back to the museum and went inside. There were three women chatting and a man holding a ticket booklet. I walked over to him while he was listening to tango and bought my ticket, which cost $3. He asked if I was from out of town, to which I bluntly said no. I had to leave my bag, but I asked if I could take pictures, and he said yes, so I went in with my camera.

Compared to how it looks on the Internet, it is quite small—at least that was my impression, as it seems much bigger online than it actually is. I walked through the whole place. I liked the room dedicated to the Desert Campaign—not much is said about that conflict, so the room is quite brief, but I liked it. The room for the "Falklands" War (Guerra de Malvinas) is very small—extremely small, I’d say.

The Asian weapons room—I don't know if it only features Japanese weapons or items from other places as well—was eye-catching, mostly because of the samurai mannequins.

That day, that room had no lights on because the lightbulb had blown out. There were several tourists around—actually, there weren't many people in the museum, maybe 10 people besides me wandering around—and some complained that they couldn't see the room properly without light. I couldn't see much either, but I took photos using the night flash setting, so they turned out pretty well. You could see the man from the ticket counter hurrying around and arguing with another man about the lack of light to get the problem fixed.

In the heavy machine gun room, there were two idiots constantly messing with the display. It's a museum, not a place to "test out" machine guns; they are meant to be observed. I don't know if these two were trying to get them to work or if they thought they were actually going to fire a shot, but they looked like two kids touching the weapons, making up scenarios, and sitting on top of them—and they were way too old to be acting like that.

When I reached the end, in the cannon room, I found a small table where I set my camera down and took a self-portrait using the timer function. Finally, I headed back, bringing the tour to an end. I'm not sure how long it took me to walk through the whole place—maybe an hour, but I don't remember clearly.

sábado, 24 de enero de 2015

The Night of the Generals

 The Night of the Generals – 1967 – Anatole Litvak

This is an atypical movie. I liked it very much and I highly recommend watching it. It is a Franco-British film from the 1960s with a cast of renowned actors. It is atypical—not because it is weird or strange—but because of its plot: it is a mix of war cinema, drama, thriller, intrigue, and crime fiction. It is a story that isn't limited to a short span of time (say, a few days), but rather spans across time.

The plot begins with a crime: the murder of a Polish prostitute in Nazi-occupied Poland. The prostitute was a German agent (“—Her name was Kupieska, María Kupieska; —Kupieska, oh yes! A prostitute and a good friend of ours; —Indeed, she was a German agent”). The crime appears to be a crime of passion—she was stabbed 100 times (as the French inspector mentions at a point in the future). There is a witness, and the witness partially identifies the killer as a German general, recognizing the red stripe down the leg of his trousers, which were worn exclusively by German generals. Another military officer steps in to solve the crime and discovers three suspects—three German generals, all of them without an alibi.

Thus, the film revolves around an investigation of three German generals conducted by another German officer, Major Grau (Omar Sharif), who is later promoted.

The movie spans around 25 years in time, constantly weaving together past and future situations. The setting is very well done, and it takes place across various cities and time periods, which makes it even more interesting.

I didn't care for the opening music—it is typical of war movies from that era, triumphant classical music, but it isn't too much, only at the very beginning.

I do not know whether the screenplay is based on a literary work or if it was taken from real events. I assume it would say so, which leads me to believe it wasn't. Even so, the movie references several historical events that actually took place—for example, the plot to kill Hitler and Operation Valkyrie (Gérard Buhr), about which several movies have been made; the plane attack on the car in which Rommel (Christopher Plummer) was traveling; the theft of French artwork by the Germans; the Resistance, etc.

The plot becomes interesting because another crime appears later on—suggesting the presence of a serial killer—and at the same time, a love story unfolds between two other characters: the daughter of one of the generals (Juliette Gréco) and Corporal Hartman (Tom Courtenay). Although he plays a supporting role, it is an interesting storyline, albeit one that remains undeveloped. Consider that the Resistance in various countries has had movies focused specifically on it, but I don't recall the story of a demobilized German soldier living in hiding under a false identity as a peasant, wanted for a crime he didn't commit; it is quite uncommon.

If I were to criticize anything about the film, it would be precisely that many of the storylines it touches upon are not fully developed, leaving a sense of "to be continued"—making you wish you could learn the backstory behind that event or that character.

It is a film rich in dialogue and script quality; the writing is well crafted, and every character’s dialogue is fitting and precise, without canned phrases or clichés.

The movie does not show heavy, raw, or graphic imagery—for instance, of Nazi violence or the crimes. However, these are neither hidden nor ignored. In the case of the murders, the performances convince you of the tragic reality; in the case of Nazi violence and larger-scale crimes, even though some gunshots, cannon fire, and flames are shown, it is mostly the language that sets the scene in context (at the beginning when the Gestapo is mentioned, then one general saying to another "the worst method," then the general's "fisherman method" and civilian deterrence/retaliation). It all leads the viewer to imagine the horror based on prior knowledge. For example, when the Gestapo is mentioned, even though it hardly appears on screen, one visualizes it from pre-existing knowledge. Perhaps nowadays, around 2014, many people might not even know what it was about, but at the time of its release in 1967, it was a fresher topic, even with ongoing trials against criminals and others serving their sentences (a situation the film also touches upon).

Something worth highlighting is the character development, especially for the three main leads, although even the secondary characters have their place—orderlies, subordinates, people in bars, police inspectors, etc. All of them play a role, and even if only for two or three seconds, they make their contribution.

Major Grau (Omar Sharif) takes on the role of a fair man pursuing justice—to an almost idealistic extent—considering the extreme situation he faces: hunting for a potential criminal among the high-ranking officers of a regime that worshipped personality, in the middle of a war, without letting time halt his search. And bear in mind that this is a common crime in an invaded country. At one point he says, “What is heroic when done by thousands on a battlefield is monstrous when done in private and alone.” Right at the beginning, he sets his ethical line when he says: “—I want a full investigation. (...) What will happen? Well, justice is blind, my dear inspector, and it does not stop before a red stripe or a gold braid. It pays more attention to the cry of a murdered woman. If a general is responsible for this, we will have to hang him. Don't worry Liesowski, the responsibility is mine. Good night.”

General Tanz (Peter O'Toole) assumes the role of a ruthless individual, a psychopath, a regime fanatic for whom the individual means nothing and only the Party matters. He is portrayed as a cold, blind, virulent person—a calculating sadist. The following two dialogues show his character firsthand:

“— It is necessary to seal off the entire neighborhood. We will use the fishermen's method. We will mark out a wide perimeter, then sweep the adjacent streets, and the fish will start moving. They will try to escape in the opposite direction, but we will have the exits blocked as well. And once we've closed the net, we'll put them right where we want them: with their backs against the ghetto wall.”

“— Forgive me, General, but what about the civilian population? According to the latest estimates, there are about 80,000 inhabitants.”

“— The population of this neighborhood can hardly be considered normal civilians. I believe the example set by this operation is absolutely indispensable.”

And later, speaking among the three generals:

“— And once everything is in order, I will fence off the neighborhood and sift through its inhabitants.”

“— All 80,000 of them? (Kahlenberge replies)”

“— Mmm (nods his head)”

“— General Tanz, if only out of curiosity, what is the tactical objective after all?”

“— Have you read the memorandum?”

“— Yes, yes, I’ve read it, but... (Kahlenberge replies)”

“— And... what does the memorandum say?”

“— That the first phase is to intimidate the population, then search the houses and arrest the resistance members. (Kahlenberge replies)”

“— Then the objective is clear.”

“— So I am to understand that if there is resistance in the first phase, it will move to the second, and even to the third with the destruction of the entire old part of the city? (Kahlenberge replies)”

“— That is precisely what you are to understand.”

“— And doesn't that seem, in a way, somewhat excessive to you? (Kahlenberge replies)”

At the same time, he is a perfectionist with manners and a degree of refined cultural knowledge. He appears to suffer from what psychologists today call OCD (Obsessive-Compulsive Disorder). Punishment is constantly present for his subordinates; he is a man who instills fear and carries his own wartime trauma. He says it himself at one point: “Why? Do you need an explanation? These things happen, that's all. I have no doubt there are many reasons, but the culprit behind all of them is the war.”

For this performance, O'Toole won the David di Donatello Award for Best Foreign Actor in 1966—the highest film award in Italy.

General Kahlenberge (Donald Pleasence), for his part, takes on the role of a laid-back yet intelligent general—more reflective and daring. In the presence of other generals, his role might seem minor or overshadowed, but he chooses that stance himself, unlike how he acts in front of subordinates, civilians, or others. It is known that he leaves and disappears for a day or two without anyone knowing what he does during that time, though that is another storyline that isn't fully developed. This actor is known as "the man with the hypnotic eyes." It is not a minor role, and it is well executed, especially the conversations he holds. Consider that he is the adjutant general to the officer in charge of the garrison, but as the adjutant, he is essentially the brain—he organizes and thinks, while the general in charge speaks for him.

General Garble (Charles Gray) is more of a bureaucrat: fearful yet cautious, sly, always trying to side with the winner by conforming and risking nothing—with Hitler, with the plotters against Hitler, with the Allies after the war, and with Nazi apologists when writing his memoirs without attacking them. He always tries to adapt. He has a typical family and seems to follow certain standards of living or behavior without committing too much to anything.

Inspector Morand (Philippe Noiret) represents the classic portrayal of an investigative detective, with a past in the Resistance—though in an antihero style, I would say. He is seen working in offices, albeit with some field outings, and his job conveniently leads him to build relationships with German officers—a sort of cover as a collaborator that hides his actual role in the Resistance. After the war, he continues his work, this time having earned promotions to higher spheres within the police force.

It is a film where nothing is wasted, from the set designs to the actors. It is well worth watching; if you like World War II and suspense films, this is a great choice to enjoy.